Essay ji dor "Roja dibistana normal"

Roja dibistana min a normal - serpêhatiyek di fêrbûn û vedîtinê de

Her sibe ez bi heman heyecanê şiyar dibim: rojeke din a dibistanê. Ez taştêya xwe dixwim û çente xwe bi hemû pirtûk û defterên pêwîst re amade dikim. Min unîforma xwe ya dibistanê li xwe kir û bi firavîna xwe re çenteya pişta xwe jî hildigirim. Li ser rêya dibistanê ez jî guhên xwe hildigirim ku li muzîkê guhdarî bikim. Her car, ez hêvî dikim rojek serpêhatî û vedîtinan.

Her roj, ez bi ramanek cûda diçim dibistanê. Ez her gav hewl didim ku hevalên nû peyda bikim û mirovên nû nas bikim. Ez kêfxweş im ku ez beşdarî çalakiyên derveyî dersan dibim, wekî klûbek xwendinê an klûbek nîqaşê. Di nav bêhndanê de ez hez dikim li salonê rûnim û bi hevalên xwe re biaxivim. Carinan em lîstikek ping-pongê dilîzin.

Piştî bêhnvedanê, dersên rastîn dest pê dikin. Mamoste dest bi dersên xwe dikin û em xwendekar jî dest bi nivîsandina agahiyên girîng dikin. Ew rûtînek e ku em her roj dubare dikin, lê dibe ku tijî surprîz be. Dibe ku hevalek henekê xwe bike ku her kes dikene, an jî dibe ku kesek pirsek balkêş bike ku nîqaşek derxe holê. Her roja dibistanê bi awayê xwe yekta ye.

Di dema bêhnvedanê de, her gav tiştek balkêş diqewime. Carinan, em bi hevalên xwe yên polê re li hewşa dibistanê dilîzin, an jî diçin dikana nêzik da ku xwarinên xwarinê bistînin. Carên din, em nûçeyên herî dawî yên li cîhana muzîk an fîlimê nîqaş dikin. Van demên betlaneyê girîng in ku meriv rihet bibin û hinekî ji karê dibistanê dûr bigirin.

Her roja dibistanê ji bo min derfetek e ku ez fêrî tiştên nû bibim. Di her dersê de, ez hewl didim ku bala xwe bidim û bi qasî ku gengaz be notan bigirim. Ez hez dikim li ser tiştên ku min eleqedar dikin fêr bibim, lê ez hewl didim ku vekirî bim û tiştên nû fêr bibim. Mamosteyên min her gav amade ne ku bersiva pirsên min bidin û ji min re bibin alîkar ku mijaran baştir fam bikim. Di nava rojê de, ez hez dikim ku zanîna xwe biceribînim û karên xwe yên malê kontrol bikim. Ez ji dîtina pêşkeftina xwe û danîna armancên nû ji bo pêşerojê hez dikim.

Êvarê, gava ez diçim malê, ez hîn jî enerjiya roja dibistanê hîs dikim. Ez dixwazim demên xweş bi bîr bînim û li ser tiştên ku ez fêr bûm bifikirim. Ez ji bo roja din dersên xwe yên malê amade dikim û çend deqeyan ji bo medîtasyonê digirim. Ez hez dikim li ser hemî serpêhatiyên ku min hebûn û hemî tiştên ku min fêr bûne bifikirim. Her roja dibistanê ji bo min derfetek nû ye ku ez wekî kesek fêr bibim û mezin bibim.

Di encamê de, rojek dibistanê ya gelemperî dikare ji perspektîfên cihêreng were dîtin û ji hêla her xwendekarek kesane ve bi rengek cûda were fêm kirin. Çi rojek tijî dijwarî û rewşên nediyar be, çi rojek bêdengtir û asayîtir be, her roja dibistanê ji xwendekaran re fersendek e ku wekî kesan hîn bibin û mezin bibin. Tevî dijwarî û westiyan, dibistan dikare bibe cîhek tijî şahî, hevaltî û ezmûnên bêhempa. Girîng e ku xwendekar ji bîr nekin ku dilşewatiya xwe bixin nav her tiştê ku dikin û her roj jêhatîbûn û jêhatiya xwe pêşve bibin da ku ji bo pêşerojê bingehek zexm ava bikin.

Balkêşî bi sernavê "Rojek gelemperî li dibistanê: aliyên têkildar ji bo xwendekar û mamosteyan"

Pêşkêş:

Rojek normal li dibistanê dibe ku ji hin kesan re nebaş û ne girîng xuya bike, lê ew ji bo bi mîlyonan xwendekar û mamosteyên li çaraliyê cîhanê ezmûnek rojane ye. Di vê gotarê de, em ê hem ji perspektîfên xwendekar û hem jî ji mamosteyan ve aliyên cûda yên rojek gelemperî li dibistanê vekolin. Em ê binihêrin ka rojek dibistanê ya normal çawa diqewime, ji destpêka heya dawiyê, û bandora wê li ser tenduristî û derûniya xwendekar û mamosteyan heye.

Tabloya dibistanê

Demjimêra dibistanê hêmanek bingehîn a rojek gelemperî li dibistanê ye, û ew dikare ji dibistanek ji dibistanek din re pir cûda bibe. Pir xwendekar xwedan bernameyek rojane ye ku çend demjimêrên dersê bi navberên kurt ve di nav xwe de, lê di heman demê de ji bo firavînê jî navberên dirêjtir vedihewîne. Di heman demê de, li gorî asta perwerdehiyê û welat, dibe ku xwendekar piştî dibistanê dersên vebijarkî an çalakiyên derveyî jî hebin.

Atmosfera di polê de

Atmosfera polê dikare bandorek mezin li ser hest û başiya giştî ya xwendekar û mamosteyan bike. Di rojek gelemperî de li dibistanê, dibe ku xwendekar bi pirsgirêkên wekî kêmbûna baldarî, fikar û westandinê re mijûl bibin. Di heman demê de, dibe ku mamoste di polê de baldarî û dîsîplînê bidomînin, ku dibe sedema xemgînî û stresê. Girîng e ku meriv hawîrdorek fêrbûna erênî bi danûstendina vekirî ya di navbera xwendekar û mamosteyan de û hevsengiyek di navbera dema polê û dema bêhnvedanê de were afirandin.

Bandora li ser tenduristî û mood

Rojek normal li dibistanê dikare bandorek girîng li ser tenduristî û derûniya xwendekar û mamosteyan bike. Bernameya mijûlbûna dibistanê dikare bibe sedema westiyan, stres û fikaran, û kêmbûna demê ji bo werzîş û çalakiyên werzîşê dikare bandorek neyînî li ser tenduristiya laşî û derûnî ya xwendekaran bike.

Çalakiyên derveyî xwendinê

Her çend pir caran ji bernameya akademîk re tê veqetandin, gelek dibistan di heman demê de çalakiyên derveyî dersan jî organîze dikin ku ew qas girîng in. Ev ji klûb û komeleyên xwendekaran bigire heya tîmên werzîşê û komên şanoyê. Beşdarbûna van çalakiyan dikare ji xwendekaran re bibe alîkar ku jêhatîbûnên civakî pêş bixin, bi hevalên xwe re têkilî daynin û hestên xwe kifş bikin.

dişkîne

Bêhnvedan kêliyên bêhnvedanê yên di navbera dersan de ne û ji hêla gelek xwendekaran ve li bendê ne. Ew fersendek peyda dikin ku bi hevkarên xwe re bicivînin, xwarinek xwarinê bixwin û piştî demjimêrên giranbûna giran hinekî rehet bibin. Li gelek dibistanan, xwendekar ji organîzekirina çalakiyên bêhnvedanê yên wekî lîstik û çalakiyên werzîşê jî berpirsiyar in.

dijwariyên

Rojek dibistanê ya gelemperî dikare ji bo xwendekaran tijî dijwar be. Pêdivî ye ku ew balê bikişînin ser materyalê ku di polê de têne pêşkêş kirin, wextê xwe bi bandor rêve bibin da ku peywiran biqedînin û bi îmtîhan û nirxandinan re rû bi rû bimînin. Wekî din, gelek xwendekar di heman demê de bi pirsgirêkên kesane yên wekî têkiliyên civakî, pirsgirêkên tenduristiya derûnî an zextê re rû bi rû dimînin ku ji bo pêşeroja xwe ya akademîk û pîşeyî amade bibin. Girîng e ku dibistan û perwerdekar van kêşeyan nas bikin û piştgirîya guncaw ji xwendekarên ku pêdiviya wan pê heye re peyda bikin.

Xelasî

Di encamê de, rojek dibistanê ya normal dikare wekî fersendek were hesibandin ku em jêhatîbûnên me yên civakî, rewşenbîrî û hestyarî pêşve bibin, lê ew dikare ji bo xwendekarên ciwan jî bibe dijwariyek. Ew rêxistinek rûtîn û hişk a baş-damezrandî vedihewîne, lê di heman demê de ew bi xwe re fersendên fêrbûn û kifşkirina hewes û jêhatîyên me jî tîne. Di heman demê de, girîng e ku ji bîr mekin ku her xwendekar xwedan hewcedarî û vebijarkên cihê ne, û adaptasyona bernameya dibistanê li gorî van dikare bi girîngî beşdarî ezmûnek erênî li dibistanê bibe. Rojek dibistanê ya asayî dikare bibe fersendek ku em bi hevalên xwe, mamosteyan re têkildar bin û potansiyela xwe kifş bikin, lê di heman demê de ji bîr mekin ku em her kêliyê xweş bikin û bi lezek saxlem û enerjîk pêşve bibin.

Pêkhatina danasîn ji dor "Roja dibistana normal"

 

Rengên roja dibistanê

Her rojên dibistanê cuda ye û rengên xwe hene. Her çend wusa dixuye ku hemî roj wekî hev in, her yek xwedan xweşikbûn û enerjiyek taybetî ye. Çi rengê payîzê be çi biharê be, her roja dibistanê çîrokek heye ku bêje.

Sibeh bi rengek şîn a sar dest pê dike ku li ser bajarê hê di xew de rûdine. Lê her ku ez nêzîkê dibistanê dibim, reng dest pê dikin. Zarok li ber deriyê dibistanê kom dibin, cil û bergên xwe yên geş li xwe dikin. Hinek zer, hinek sorê geş, û hinek jî şîna elektrîkê li xwe dikin. Rengên wan tevlihev dibin û atmosferek tijî jiyan û enerjiyê diafirînin.

Carekê di polê de, reng dîsa diguherin. Tabloya reş û defterên spî rengek nû ya spî tîne jûreyê, lê reng jî bi qasî zindî û enerjîk dimînin. Mamosteyê min kirasekî kesk li xwe dike ku bi nebatê li ser maseya wî bi rengek bêkêmasî dişoxile. Xwendekar li ser kursiyan rûniştin, her yek bi reng û kesayetiya xwe. Her ku roj diçe, reng dîsa diguherin, hest û serpêhatiyên me nîşan didin.

Piştî nîvro her dem ji sibê germtir û rengîntir e. Piştî dersan, em li hewşa dibistanê kom dibin û li ser tiştên ku em hîn bûne û em wê rojê hest dikin nîqaş dikin. Li pişt perdeyan dîsa reng diguherin, şahî, hevaltî û hêviyê bi xwe re tînin. Di van kêliyan de, em fêr dibin ku bedewî û tevliheviya cîhana xwe binirxînin.

Her rojên dibistanê reng û xemla xwe heye. Her çend ew li ser rûyê asayî û monoton xuya bike jî, her roja dibistanê tijî rengên zindî û hestên tund e. Divê em tenê çavên xwe vekin û bedewiya li dora xwe fam bikin.