Эссе дар бораи мактаби ман
Мактаби ман он ҷоест, ки ман бештари рӯзро мегузаронам ва дар он ҷое ки ман ҳар рӯз чизҳои нав ва ҷолибро омӯхтам. Ин як муҳити дӯстона ва ҳавасмандкунанда барои донишҷӯён аст, ки дар он мо ба иттилооти муосир, захираҳои таълимӣ ва як гурӯҳи омӯзгорони содиқ ва дилчасп дастрасӣ дорем.
Дар бинои мактабам синфхонахои замонавй ва нагз чихозонидашуда, лабораторияхо, китобхонахо ва дигар бинохо мавчуданд, ки ба талабагон имконият медиханд, ки махорату истеъдоди худро инкишоф диханд. Ҳар як синфхона бо технологияҳои муосир, аз ҷумла проектору компютерҳо муҷаҳҳаз шудааст, ки раванди таълимро осон намуда, ба донишҷӯён малакаҳои рақамии онҳоро инкишоф медиҳанд.
Илова ба иншооти ҷисмонӣ, мактаби ман инчунин доираи васеи чорабиниҳои беруназсинфӣ, аз қабили клубҳои хониш, хор, дастаи варзишӣ, волонтёрӣ ва ғайраро пешниҳод мекунад. Ин фаъолиятҳо ба мо имкониятҳои беназир медиҳанд, то ҳавасҳои худро инкишоф диҳем ва бо ҳамсолони худ таҷриба мубодила кунем.
Гурӯҳи омӯзгорони мактаби мо аз одамони дилчасп ва содиқ иборат аст, ки ҳамеша дар ихтиёри мо ҳастанд, то ба мо дар омӯхтан ва инкишоф додани малакаҳоямон кӯмак расонанд. Муаллимон хеле хуб омода шудаанд ва усулҳои таълими худро ба ниёзҳо ва услубҳои омӯзиши ҳар як донишҷӯ мутобиқ мекунанд.
Хулоса, мактаби ман як муҳити бехатар, ҳавасмандкунанда ва захиравӣ мебошад, ки ба донишҷӯён малака ва ҳавасҳои онҳоро инкишоф медиҳад. Ин ҷоест, ки ман бештари вақти худро сарф мекунам ва дар он ҷо ман имкони омӯхтани чизҳои нав ва ҷолибро дорам.
Дар мактаби ман инчунин як барномаи қатъӣ мавҷуд аст, ки ба мо дар омодагӣ ба имтиҳонҳои муҳим ба монанди имтиҳони бакалаврӣ кӯмак мекунад. Ин барномаи таълимии хуб сохташуда бо доираи васеи фанҳоро дар бар мегирад, ки моро ба имкониятҳои гуногуни таълимӣ ва касбӣ омода месозад. Мо инчунин ба захираҳои иловагии таълимӣ, аз қабили дарсҳо, ҷаласаҳои машваратӣ ва дигар захираҳое, ки ба мо барои таҳкими омӯзиши мо кӯмак мекунанд, дастрасӣ дорем.
Мактаби ман инчунин маконест, ки ман бо ҳамсолонам дӯстӣ пайдо мекунам ва муносибатҳои мустаҳкам барқарор мекунам. Ман хар руз аз сухбатхои шавковар бо хамкасбонам ва машгулиятхое, ки дар вакти танаффусхо машгуланд, ба мо имконият медиханд, ки дамгирй ва кайфу сафо шавем. Мо инчунин имконият дорем, ки бо ҳамсолони худ аз дигар мактабҳо робита кунем ва дар чорабиниҳои таълимии байнимактабӣ иштирок кунем.
Хулоса, мактаби ман барои ман ҷои махсус аст ва барои бисёр донишҷӯёни дигар. Ин аст, ки ман бештари вақти худро сарф мекунам ва имкон дорам, ки чизҳои навро омӯзам, малакаҳои худро инкишоф диҳам ва муносибатҳои арзишмандро барқарор кунам. Ин ҷойест, ки моро ба оянда омода мекунад ва ба мо кӯмак мекунад, ки калонсолони оқил бошем, ки ба ҷаҳони воқеӣ омода гардем.
Дар бораи мактаб
Мактаби ман муассисаи муҳими таълимӣ мебошад ки барои хонандагони тамоми синну сол имкониятхои таълим ва инкишоф фарохам меоваранд. Ин ҷомеаест, ки дар он донишҷӯён ва омӯзгорон барои баланд бардоштани сифати таълим ва омода кардани донишҷӯён ба оянда ҳамкорӣ мекунанд.
Мактаби ман дорои захираҳои зиёде, аз қабили китобхона, лабораторияҳо, таҷҳизоти варзишӣ ва технологияи муосир мебошад, ки барои омӯзиш ва баланд бардоштани таҷрибаи донишҷӯён мусоидат мекунанд. Мо инчунин доираи васеи чорабиниҳои беруназсинфӣ дорем, аз қабили клубҳо, дастаҳои варзишӣ ва ташкили чорабиниҳо, ки ба мо кӯмак мекунанд, ки шавқу рағбатамонро инкишоф диҳем ва малакаҳои иҷтимоии худро такмил диҳем.
Дар робита ба барномаи таълимӣ, мактаби ман аз рӯи барномаи қатъӣ ва хуб сохторшуда асос ёфтааст, ки фанҳои гуногун, аз қабили математика, забон ва адабиёти руминӣ, таърих, биология, физика, химия, тарбияи ҷисмонӣ ва ғайраро дар бар мегирад. Ин фанҳоро муаллимони ботаҷриба ва ботаҷриба таълим медиҳанд, ки вақт ва кӯшиши худро барои омӯхтан ва инкишоф додани мо сарф мекунанд.
Ман метавонистам дар бораи мактаби худ бисёр бигӯям, аммо дар ин гузориш ман танҳо ҷанбаҳои умумиро дар бораи мактабе, ки ман дар он таҳсил мекунам ва чӣ гуна он ба тарбия ва ташаккули шахсияти ман мусоидат мекунад, баён мекунам. Мактаби ман яке аз муҳитҳое мебошад, ки ба ман дар фаҳмидани ҷаҳон, кашф кардани соҳаҳои нави таваҷҷӯҳ ва инкишоф додани муносибатҳо бо одамони гуногун кӯмак мекунад.
Аввалин чизе, ки диққати маро дар бораи мактаби ман ба худ ҷалб кард, фазои пазироӣ ва гуворост, ки ҳамаи донишҷӯёнро пазироӣ ва бароҳат ҳис мекунанд. Омӯзгорон хуб омода ва содиқ буда, усулҳои таълим гуногун ва интерактивӣ мебошанд, ки дарсҳоро то ҳадди имкон гуворо ва ҷолиб мегардонад. Инчунин, мактаби ман бо технологияи муосир ва таҷҳизоти таълимӣ муҷаҳҳаз аст, ки ба баланд шудани дастовардҳои хонандагон мусоидат мекунад.
Илова бар ин ҷанбаҳо, мактаби ман доираи васеи чорабиниҳои беруназсинфӣ, аз қабили маҳфилҳои хониш, хор, дастаҳои варзишӣ ё ихтиёрӣ пешниҳод мекунад, ки ба ман имкон медиҳанд, ки истеъдодҳои худро инкишоф диҳам ва ҳавасҳои навро кашф кунам. Илова бар ин, мактаби ман арзишҳои эҳтиром, масъулият ва ҳамбастагӣ тавассути лоиҳаҳо ва чорабиниҳои гуногун, ки донишҷӯёнро ба ҷалби бештар дар ҷомеа ташвиқ мекунанд, мусоидат мекунад.
Хулоса, мактаби ман муассисаи мухими таълимй мебошад ки барои омухтан ва инкишоф додан ба мо имконият медихад. Дар ин ҷо мо ба захираҳои босифати таълимӣ, доираи васеи фаъолиятҳои беруназсинфӣ ва барномаи таълимии сахте дорем, ки моро ба имкониятҳои гуногуни таълимӣ ва касбӣ омода месозад.
Эссе дар бораи мактаби ман
Мактаби ман аст ҷое, ки ман бештари вақти худро мегузаронам, дар он ҷо дӯстони нав пайдо мекунам ва ҳар рӯз чизҳои нав меомӯзам. Ин ҷоест, ки маро хуб ҳис мекунад ва ҳамчун шахс инкишоф меёбад.
Бинои мактаб як макони калон ва бохашаматест, ки дорой бисьёр синфхонахо ва лекторияхо мебошад. Ҳар саҳар ман бо ҳавас аз долонҳои равшану тоза қадам мезанам ва кӯшиш мекунам, ки ҳарчи зудтар синфхонаамро пайдо кунам. Ҳангоми танаффус ман дар долонҳо меравам ё ба китобхона меравам, то чизи ҷолиберо мутолиа кунам.
Муаллимони мактаби ман одамони олиҷаноб ҳастанд, ки на танҳо ба ман таҳсилоти босифат медиҳанд, балки барои рушд ва расидан ба ҳадафҳоям маслиҳату роҳнамоӣ мекунанд. Онҳо ҳамеша омодаанд, ки дар бораи ҳама мушкилот ё саволе, ки ман дорам, бо ман сӯҳбат кунанд.
Аммо он чизе, ки ман дар мактабам бештар дӯст медорам, дӯстони ман ҳастанд. Мо тамоми рӯзҳоро якҷоя мегузаронем, аз ҳамдигар меомӯзем ва хурсандӣ мекунем. Ман дӯст медорам, ки дар вақти танаффус бо онҳо бозӣ кунам ё баъд аз дарс вохӯрам ва якҷоя вақт гузаронам.
Илова бар ин, мактаби ман ҷойест, ки ман имконият пайдо кардам, ки бо одамони олиҷаноб, ҳамсинфон ва муаллимоне вохӯрам, ки ҳаёти маро қайд карданд ва ба ман кӯмак карданд, ки ман имрӯз ҳастам. Ман ҳамеша ба кунҷков будан ва омӯхтани мавзӯъҳои наву ҷолиб ташвиқ мешудам. Илова бар ин, ба ман таълим дода шуд, ки интиқодӣ фикр кунам ва андешаҳои шахсии худро ташаккул диҳам, ки ман фикр мекунам, ки барои рушди ман ҳамчун шахс муҳим аст.
Ба гайр аз хамаи ин дар мактаби ман барои ба машгулиятхои беруназсинфй машгул шудан имкониятхои калон фарохам оварда шудааст. Ман имконият пайдо кардам, ки дар клубҳо ва дастаҳои варзишӣ иштирок намоям, маҳорат ва шавқу ҳаваси худро дар соҳаҳои гуногун инкишоф диҳам. Ин таҷрибаҳо ба ман имкон доданд, ки чизҳои навро омӯзам ва истеъдоди худро дар бисёр соҳаҳо кашф кунам.
Хулоса, мактаби ман ҷои махсус аст, пур аз одамони аҷиб ва таҷрибаи фаромӯшнашаванда. Ман барои ҳама имкониятҳо ва таҷрибаҳое, ки дар ин ҷо доштам, миннатдорам ва бесаброна интизорам, ки оянда дар ин муассисаи олиҷаноб маро чӣ интизор аст.
Назари худро нависед: 388
Бештар:
- Мактаби идеалӣ - Иншо, Репортаж, Композиция Эссе дар бораи мактаби идеалӣ дар он аст, ки ҷавонон қисми зиёди вақти худро дар он мегузаронанд ва тарзи ташкил ва идоракунии ин муассиса метавонад ба таҳсил ва рушди онҳо таъсири назаррас расонад. Ба ин маъно, бисёре аз мо тасаввур мекардем, ки мактаби идеалӣ чӣ гуна хоҳад буд, ки дар он ҷо мо мехоҳем ҳамчун шахсият таҳсил кунем ва инкишоф диҳем. Барои оғоз кардан, мактаби идеалӣ бояд доираи васеи барномаҳои таълимиро пешниҳод кунад, то ҳар як донишҷӯ тавонад чизеро, ки ба онҳо маъқул ва мувофиқ пайдо кунад. Бояд барномаҳои таълимии анъанавӣ вуҷуд дошта бошанд, аммо…
- Ахамияти мактаб- Иншо, Когаз, Композиция Эссе дар бораи аҳамияти мактаби мактаб ҷойест, ки дар он ҷавонон метавонанд малака ва донишҳои заруриро инкишоф диҳанд, то одамони босавод ва барои ҳаёти калонсолон омода шаванд. Ба ин маънй ахамияти мактабро нодида гирифтан мумкин нест. Аввалан, мактаб маконест, ки дар он ҷавонон муошират ва муоширатро бо донишҷӯёни дигар меомӯзанд. Хамин тавр онхо махорати чамъиятии худро инкишоф дода, дар коллектив кор карданро ёд мегиранд. Ин малакаҳо дар ҳаёти калонсолон муҳиманд, ки дар он ҷо муошират ва ҳамкорӣ бо одамони дигар қариб дар ҳама соҳаҳо зарур аст. Дуюм, мактаб ба донишҷӯён имконият медиҳад ...
- Синфи ман — иншо, репортаж, композиция Эссе Дар бораи Синфи Ман Ҳар саҳар вақте ки ман ба синфхонаам медароям, ман ҳис мекунам, ки ба ҷаҳони нав ва ҷолиби пур аз имконият ва саёҳат қадам мезанам. Синфи ман он ҷоест, ки ман дар давоми ҳафта бештар вақт мегузаронам ва дар он ҷо ман дӯстони нав пайдо мекунам, чизҳои нав меомӯзам ва ҳавасҳои худро инкишоф медиҳам. Синфи ман маконест, ки дар он ҳама гуногун ва нотакрор, бо шахсият ва истеъдоди худ ҳастанд. Ман дӯст медорам, ки ба ҳамсолони худ нигоҳ кунам ва мушоҳида кунам, ки ҳар яки онҳо чӣ гуна шахсият ва услуби худро баён мекунанд. Баъзеҳо дар…
- Рӯзи маъмулӣ дар мактаб - Иншо, Репортаж, Композиция Иншо дар бораи "Рӯзи оддӣ дар мактаб" Рӯзи оддии ман дар мактаб - Саргузашт дар омӯзиш ва кашф Ҳар саҳар ман бо ҳамон эҳсос бедор мешавам: як рӯзи дигари мактаб. Ман субҳонаамро мехӯрам ва сумкаамро бо тамоми китобу дафтарҳои зарурӣ омода мекунам. Ман либоси мактабиамро пӯшидам ва ҷузвдони худро бо хӯроки нисфирӯзӣ мегирам. Ман ҳам дар роҳ ба мактаб гӯшмонакҳоро гирифта мусиқӣ гӯш мекунам. Ҳар дафъа ман як рӯзи саргузаштҳо ва кашфиётҳоро интизорам. Ҳар рӯз ман бо тафаккури дигар ба мактаб меравам. Ман ҳамеша кӯшиш мекунам, ки дӯстони нав пайдо кунам ва…
- Охири синфи 8- Иншо, Маъруза, Композиция Иншо дар мавзуи «Оғози нав: Охири синфи 8» Анҷоми синфи 8 дар ҳаёти ҳар як хонанда давраи муҳим аст. Замоне аст, ки марҳилаи ҳаёти мактабӣ ба охир мерасад ва гузариш ба оғози нав омода мешавад. Ин давра пур аз эҳсосот ва эҳсосоти омехта аст, ки дар он донишҷӯён барои ҷудо шудан аз мактаби миёна эҳсос мекунанд, аммо дар айни замон аз номаълуме, ки онҳоро дар мактаби миёна интизор аст, метарсанд. Аз як тараф, ба охир расидани синфи 8 як давраи зебои ҳаёти хонандагонро нишон медиҳад, ки дар он онҳо бисёр чизҳои навро омӯхтанд ва…
- Реҷаи ҳаррӯзаи ман - Иншо, Репортаж, Композиция Эссе дар бораи реҷаи ҳаррӯза Ҳар рӯз гуногун ва беназир аст, аммо ба ҳар ҳол реҷаи ҳаррӯзаи ман ба ман кӯмак мекунад, ки худро ташкил кунам ва ҳадафҳоямро амалӣ созам. Ман чашмонамро кушода ҳис мекунам, ки ман ҳанӯз каме хаста шудаам. Ман нарм дар рӯи кат хобида, ба гирду атрофи ҳуҷра нигоҳ карданро сар мекунам. Ҳама гирду атрофи ман чизҳои дӯстдоштаи ман ҳастанд, ашёҳое ҳастанд, ки маро рӯҳбаланд мекунанд ва маро хуб ҳис мекунанд. Ин ҳуҷра хонаи ҳаррӯзаи ман аст ва реҷаи ҳаррӯзаи ман аз ин ҷо оғоз мешавад. Ман рӯзамро бо як пиёла қаҳва оғоз мекунам, баъд корҳои худро барои рӯзи дигар ба нақша гирифтам ва ба рафтан омода мешавам…
- Рузи якуми мактаб — Иншо, репортаж, композиция Иншо дар бораи эҳсосот ва хотираҳо - Рӯзи аввали мактаб Рӯзи аввали таҳсил дар ҳаёти ҳар як хонанда як лаҳзаи муҳим аст. Ин як лаҳзаи пур аз эҳсосот ва хотираҳост, ки дар зеҳни мо абадан нақш бастаанд. Ман то ҳол дар ёд дорам, ки он субҳ чӣ ҳис мекардам. Ман барои оғози соли хониши нав майл доштам, аммо аз он чизе, ки маро интизор аст, каме нигарон будам. Вақте ки ман ба рӯзи аввали мактаб омодагӣ медидам, дилам дар синаам мезад. Ман хеле мехостам, ки ҳамсинфони навамро бубинам ва якҷоя таҳсил карданро оғоз кунам. Аммо дар…
- Охири синфи 9- Иншо, Маъруза, Композиция Иншо дар мавзуи «Охири синфи 9 – боз як кадам ба камолот» Охири синфи 9 дар хаёти хонандагон давраи мухим аст. Пас аз се соли таҳсил дар гимназия, онҳо мактаби миёнаро оғоз мекунанд ва дар он ҷо профили худро интихоб мекунанд ва ба имтиҳони бакалаврӣ омода мешаванд. Дар баробари ин, хатми синфи 9 низ як қадами дигаре ба сӯи камолот аст, ки дар он хонандагон ҷаҳони атрофро беҳтар дарк мекунанд ва дар он ҷойгоҳи худро пайдо мекунанд. Дар ин давра, донишҷӯён ба муайян кардани арзишҳои худ ва ташаккули ақидаҳои худ дар асоси донишҳои дар мактаб гирифташуда оғоз мекунанд ...
- Китобхонаи ман — очерк, репортаж, композиция Иншо дар бораи китобхонаи ман Китобхонаи ман ҷои аҷибест, ки ман метавонам худро дар ҷаҳони ҳикояҳо ва саргузаштҳои беохир гум кунам. Ин ҷои дӯстдоштаи ман дар хона аст, ки ман вақти зиёдеро барои хондан ва кашф кардани ганҷҳои нави адабӣ сарф мекунам. Китобхонаи ман на танҳо як рафи китоб аст, балки як олами дониш ва тасаввурот аст. Дар китобхонаи ман шумо метавонед ҷилдҳои ҳама жанрҳоро пайдо кунед, аз классикони адабиёти универсалӣ то навтарин дар соҳаи фантастика ё адабиёти фантастикӣ. Ман варақ кардани китобҳои кӯҳнаро бо ҳикояҳо дар бораи қаҳрамонҳо, аждаҳо ва…
- Охири синфи 6- Иншо, Маъруза, Композиция Иншо дар мавзуи «Хотирахои фаромушнашаванда — Охири синфи 6» Анчоми синфи 6 дар хаёти хонанда, махсусан барои ман, навраси ошик ва орзуманд як лахзаи мухим аст. Ин давра пур аз лаҳзаҳои зебо, хотираҳо ва таассуроти фаромӯшнашаванда буд. Дар давоми моҳҳои охири мактаб ман бо ҳамсинфонам вақти зиёд мегузаронидам ва бисёр воқеаҳои фаромӯшнашавандаро нақл кардам. Мо ба саёҳатҳои ҷолиб мерафтем, дар озмуну чорабиниҳои фарҳангӣ ширкат меварзидем, шабнишиниҳо ташкил мекардем ва дар боғ бозӣ мекардем. Ман дустони нав пайдо кардам ва бо одамони кухна алокаро мустахкам кардам. Боз як ҷанбаи муҳим…
- Охири синфи 5- Иншо, Маъруза, Композиция Иншо дар мавзуи «Охири синфи 5» Анҷоми синфи 5 дар ҳаёти ман ҳамчун донишҷӯӣ як лаҳзаи муҳим буд. Дар ин муддат ман бо одамони нав шинос шудам, чизҳои нав омӯхтам ва саргузаштҳои зиёде доштам. Он замоне пур аз эҳсосот ва хотираҳои зебо буд. Дар ин синф бо муаллимоне вохӯрдам, ки чашму зеҳнамро ба чизҳои нав боз карданд. Ман хубтар хондан, мураттабтар навиштан ва ҳалли масъалаҳои мураккабтари математикаро омӯхтам. Муаллимонам маро ташвиқ карданд, ки ба корҳои беруназсинфӣ ҷалб шавам, аз ин рӯ ман имконият пайдо кардам, ки дар…
- Охири синфи 3- Иншо, Маъруза, Композиция Иншо дар бораи хатми синфи 3. Синфи сеюм ман соле буд, ки ман дарк кардам, ки ман дигар кӯдаки хурдсол набуда, балки хонандаи афзоянда, масъулиятшинос ва кунҷков ҳастам. Он замоне пур аз бозёфтҳо буд, аз математикаи пешрафта то биология ва ҷуғрофияи ҷаҳони атрофам. Ман вақти зиёдеро барои омӯхтан, омӯхтан ва инкишоф додан сарф кардам ва ҳоло, дар охири синфи 3, ман ҳис мекунам, ки гӯё як марҳилаи нави ҳаётамро оғоз мекунам. Яке аз муҳимтарин дарсҳое, ки ман дар синфи сеюм гирифтам, мустақил будан буд. Ман дорам…
- Агар муаллим мебудам — иншо, репортаж, композиция Иншо дар мавзӯи «Агар ман муаллим мебудам - муаллими орзуҳои ман» Агар ман муаллим мебудам, ман кӯшиш мекардам, ки ҳаётро тағир диҳам, ба шогирдонам на танҳо барои нигоҳ доштани маълумот, балки инчунин фикрронии интиқодӣ ва эҷодкоронаро таълим диҳам. Ман кӯшиш мекардам, ки муҳити бехатар ва ҷолиби таълимро фароҳам оварам, ки дар он ҳар як донишҷӯ худро қадр ва қадрдонӣ ҳис кунад. Ман кӯшиш мекардам, ки барои шогирдонам намунаи ибрат, роҳнамо ва дӯст бошам. Аввалан, ман кӯшиш мекардам, ки ба шогирдонам фикрронии интиқодӣ ва эҷодкоронаро омӯзам. Ман муаллиме мешудам, ки саволҳоро ташвиқ мекунад ва…
- Охири синфи 7- Иншо, Маъруза, Композиция Иншо дар мавзуи «Хотирахои охири синфи 7: байни чудошави ва огози нав» Охири синфи 7 барои ман як давраи пур аз эхсосот, интизорихо ва интизорихо буд. Дар ин се соли мактаби миёна ман бисёр лаҳзаҳои зеборо аз сар гузаронидам, бо одамони нав шинос шудам, чизҳои нав омӯхтам ва ҳамчун шахс ташаккул ёфтам. Ҳоло, вақте ки таътили тобистона ва гузаштан ба мактаби миёна наздик мешавад, ман ба ҳамаи ин таҷрибаҳо бо ҳасрат нигоҳ мекунам ва дар бораи он фикр мекунам, ки оянда чӣ мешавад. Дар охири синфи 7 ман фаҳмидам, ки ман бояд бо бисёре аз ҳамсинфонам ҷудо шавам,…
- Вақте ки шумо кӯдакро дар мактаб орзу мекунед - ин чӣ маъно дорад |… Агар ман кӯдакро дар мактаб орзу мекардам, ин чӣ маъно дорад? Ин хуб аст ё бад? Тафсири хобҳо вобаста ба контексти инфиродӣ ва таҷрибаи шахсии хоббин метавонад фарқ кунад. Бо вуҷуди ин, дар ин ҷо баъзе тафсири эҳтимолии хобҳои "Кӯдак дар мактаб" ҳастанд: Масъулият: Хоб метавонад афзоиши масъулият ё зарурати масъулияти бештар дар ҳаёти ҳаррӯзаро инъикос кунад. Кӯдак дар мактаб будан метавонад нишон диҳад, ки онҳо орзу мекунанд, ки дар ҳаёти худ чизҳои бештарро иҷро кунанд. Омӯзиш ва рушд: Кӯдак дар мактаб метавонад хоҳиши…
