Ger Ez Mamosteyek Bim - Gotar, Rapor, Pêkhatin

Ger Ez Mamoste Bim - Gotar, Rapor, Pêkhatin

iovite

dilşad

Essay ji dor "Eger ez mamoste bûm - Mamosteyê xewnên min"

Ger ez mamoste bûm, ez ê hewl bidim ku jiyanê biguherim, fêrî xwendekarên xwe bikim ku ne tenê agahdariya xwe biparêzin, lê di heman demê de bi rexneyî û afirîner jî bifikirin. Ez ê hewl bidim ku hawîrdorek fêrbûnê ya ewledar û xweş biafirînim ku her xwendekarek ji bo ku ew bi nirx û qedirbilind hîs bike. Ez ê hewl bidim ku ji xwendekarên xwe re bibim modelek îlham, rêber û heval.

Pêşî, ez ê hewl bidim ku xwendekarên xwe fêrî ramana rexneyî û afirîner bikim. Ez ê bibim mamosteyek ku pirsan teşwîq dike û xwe bi bersivên sivik razî nake. Ez ê xwendekaran teşwîq bikim ku li çareyên cihêreng bifikirin û ramanên xwe nîqaş bikin. Ez ê hewl bidim ku wan fêm bikim ku ne her tişt li vê dinyayê çareseriyek yekane heye û ku dikare li ser heman pirsgirêkê gelek perspektîfên cihê hebin.

Ya duyemîn, ez ê jîngehek fêrbûnê ya ewledar û kêfxweş biafirînim. Ez ê hewl bidim ku her xwendekarek bi ferdî nas bikim, fêhm bikim ka çi wan motîve dike, çi wan eleqedar dike û ji wan re dibe alîkar ku azwerî û jêhatiyên xwe kifş bikin. Ez ê hewl bidim ku wan bi nirx û qedirbilind hîs bikin, wan teşwîq bikim ku ew bi xwe bin û xwe bi yên din re hevber nekin. Ez ê hevkarî û danûstendina di navbera xwendekaran de teşwîq bikim da ku ew xwe wekî tîmek hîs bikin.

Aliyek din a girîng a ku ez ê li ber çavan bigirim ger ez mamoste bûma dê teşwîqkirina afirînerî û ramana rexneyî di xwendekarên xwe de be. Ez ê her gav hewl bidim ku perspektîfên nû bidim wan û wan bişopînim ku li derveyî sînorên pirtûkên dersê û mufredata dibistanê bifikirin. Ez ê nîqaşên jîndar û nîqaşên azad ên ramanan teşwîq bikim da ku ji wan re bibe alîkar ku jêhatîyên ragihandinê û argumana xwe bi bandor pêşve bibin. Ji ber vê yekê, xwendekarên min dê fêr bibin ku nêzîkatiyek cûda ji pirsgirêkên rojane re hebe û dikarin raman û çareseriyên nû bînin polê.

Di heman demê de, wekî mamoste, ez ê hez bikim ku alîkariya xwendekarên xwe bikim ku hestên xwe kifş bikin û wan geş bikin. Ez ê hewl bidim ku ezmûnek berfireh û çalakiyên derveyî dersê bidim wan ku dê ji wan re bibe alîkar ku jêhatîyên xwe pêşve bibin û berjewendîyên nû kifş bikin. Ez ê projeyên balkêş organîze bikim ku dê wan teşwîq bike û îlhamê bide wan û nîşanî wan bide ku fêrbûn dikare kêfê be û ku ew dikare di jiyana rojane de were entegre kirin. Bi vî awayî, xwendekarên min dê ne tenê mijarên akademîk, lê di heman demê de jêhatîyên pratîkî jî fêr bibin ku dê di paşeroja wan de alîkariya wan bike.

Di encamê de, mamostebûn dê berpirsiyariyek mezin be, lê di heman demê de dilxweşiyek mezin. Ez ê kêfxweş bibim ku zanyariyên xwe parve bikim û alîkariya xwendekarên xwe bikim ku bigihîjin potansiyela xwe ya tevahî. Ez ê hem di têkiliya bi xwendekarên xwe re hem jî di têkiliya bi dêûbav û hevalên xwe re nêzîkatiyek erênî û vekirî teşwîq bikim. Di dawiyê de, ya ku dê kêfa herî mezin bide min dê ev be ku ez bibînim ku xwendekarên min dibin mezinên berpirsiyar û pêbawer ên ku jêhatîbûn û zanîna ku wan bi dest xistine bikar tînin da ku jiyanek bextewar û bextewar ava bikin.

Di encamê de, heke ez mamoste bûm, ez ê hewl bidim ku jiyanê biguherim, ji xwendekaran re bibe alîkar ku fêrî ramana rexneyî û afirîner bibin, jîngehek fêrbûnê ya ewledar û xweş biafirînim, û ji xwendekarên xwe re bibim modelek îlham, rêber û heval. Ez ê bibûma mamosteyê xewnên xwe, van ciwanan ji bo pêşerojê amade bikim û îlhamê bidim wan ku bigihîjin xeyalên xwe.

Balkêşî bi sernavê "Mamosteyê îdeal: Ma mamosteyek bêkêmasî dê çawa be"

Rol û erkên mamosteyan di perwerdekirina xwendekaran de

Pêşkêş:

Mamoste di jiyana xwendekaran de kesek girîng e, ew e ku zanyariyên pêwîst dide wan da ku cîhana derdora xwe fam bikin û bibin mezinên berpirsiyar û jîr. Di rêzên jêrîn de em ê nîqaş bikin ka mamosteyê îdeal divê çawa be, mînakek ji bo kesên ku dixwazin jiyana xwe ji bo hînkirin û perwerdekirina ciwanan terxan bikin.

Zanîn û jêhatîbûn

Mamosteyek îdeal divê di warê zanîn û jêhatiniya pedagojîk de baş were amadekirin. Divê ew di warê hînkirinê de xwedan ezmûnek berfireh be, lê di heman demê de bikaribe vê zanînê bi rengek gihîştî û balkêş ji xwendekaran re ragihîne. Di heman demê de, mamosteyek îdeal divê empatîk be û bikaribe rêbazên hînkirina xwe li gorî hewcedarî û asta têgihîştina her xwendekarek kesane biguncîne.

Xwendin Manners - Gotar, Rapor, Pêkhatin

Ew bawerî û rêzgirtinê dide

Mamosteyek îdeal divê bibe modelek yekrêziyê û di nav xwendekarên xwe de bawerî û rêzgirtinê çêbike. Divê helwesteke erênî hebe û ji diyalogê re vekirî be û guh bide xem û pirsgirêkên xwendekarên xwe. Di heman demê de, mamosteyek îdeal divê di polê de serokek be, ku bikaribe dîsîplînê biparêze û ji xwendekaran re jîngehek ewledar û rehet peyda bike.

Têgihiştin û teşwîqkirin

Mamosteyek îdeal divê bibe şîretkar û xwendekaran teşwîq bike ku hewesên xwe pêşve bibin û berjewendîyên xwe bikolin. Divê ew têgihîştî be û ji bo her xwendekarek bigihîje potansiyela xwe ya tevahî piştgirîya pêwîst peyda bike. Wekî din, mamosteyek îdeal divê karibe bertekên çêker peyda bike û xwendekaran teşwîq bike ku biryar bidin û însiyatîfê bigirin.

Rêbazên hînkirin û nirxandinê:

Wekî mamosteyek, girîng e ku meriv rêbazên hînkirin û nirxandinê yên ku ji bo her xwendekarek guncan in bibînin. Hemî xwendekar bi heman rengî fêr nabin, ji ber vê yekê girîng e ku meriv bi awayên fêrbûnê yên cihêreng, wek nîqaşên komê, çalakiyên desta-li-an an dersên xwe nêzîk bibin. Her weha dê girîng be ku rêyên bi bandor ji bo nirxandina zanîna xwendekaran were dîtin, ku ne tenê li ser ceribandin û îmtîhanan bin, lê her weha li ser nirxandina berdewam a pêşkeftina wan bin.

Rola mamoste di jiyana xwendekaran de:

Wek mamoste, ez ê bizanim ku di jiyana xwendekarên xwe de rolek min a girîng heye. Ez ê bixwazim ku hemî xwendekarên xwe piştgirî û rêberiya ku ew hewce ne ku bigihîjin armancên xwe bidim. Ez ê amade bim ku ji derveyî dersê alîkariya wan bikim, di çi dijwariyên ku ew rû bi rû dimînin de guhdarî bikim û wan teşwîq bikim. Di heman demê de ez ê bizanim ku ez dikarim bandorek erênî an neyînî li xwendekarên xwe bikim, ji ber vê yekê ez ê her gav bala xwe bidim tevger û gotinên xwe.

Yên din hîn bikin ku fêr bibin:

Wek mamoste, ez bawer dikim ku tiştê herî girîng ku ez dikarim ji bo xwendekarên xwe bikim ev e ku ez fêrî fêrbûna wan bikim. Ev dê di nav xwe de pêşdebirina xwe-dîsîplîn û rêxistinbûnê, fêrbûna stratejiyên fêrbûna bi bandor, pêşxistina ramana rexneyî û afirîneriyê, û teşwîqkirina eleqe û dilşewatiyê ji bo mijarên ku têne xwendin. Dê girîng be ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku di fêrbûna xwe de xwebawer û xweser bibin û wan ji fêrbûna domdar a jiyanê re amade bikin.

Xelasî:

Mamosteyek îdeal ew kes e ku jiyana xwe ji bo hînkirin û perwerdekirina ciwanan terxan dike û di pêbawerî, rêzgirtin û têgihîştinê de biser dikeve. Ew di polê de rêberek e, şêwirmend û modelek yekrêziyê ye. Mamosteyek weha ne tenê zanîn û jêhatîbûnê dide, di heman demê de xwendekaran ji jiyana mezinan re jî amade dike, jêhatîbûna wan a civakî pêş dixe û ji wan re dibe alîkar ku dilxwazên xwe kifş bikin û bigihîjin potansiyela xwe ya tevahî.

Pêkhatina danasîn ji dor "Eger ez mamoste bûm"

Mamoste ji bo rojekê: ezmûnek bêhempa û perwerdehiyê

Ez xeyal dikim ku meriv ji bo rojekê mamosteyek çawa ye, ku derfet hebe ku xwendekaran bi rengek bêhempa û afirîner hîn bike û rêber bike. Ez ê hewl bidim ku perwerdehiyek înteraktîf bidim wan ku ne tenê li ser hînkirinê, lê di heman demê de li ser têgihiştin û karanîna pratîkî ya zanînê jî bê bingeh.

Ji bo destpêkê, ez ê hewl bidim ku her xwendekarek bi ferdî nas bikim, eleqe û meraqên wan kifş bikim, da ku bikaribim dersan li gorî hewcedarî û tercîhên wan biguhezînim. Ez ê lîstokên dîdaktîk û çalakiyên înteraktîf bidim nasîn ku wan ramana rexneyî û afirîneriya xwe pêş bixin. Ez ê teşwîq pirs û nîqaşan bikim da ku meraqa wan geş bike û firsendê bidim wan ku bi azadî fikr û ramanên xwe bînin ziman.

Di dersan de ez ê hewl bidim ku mînakên berbiçav û pratîk bidim wan, da ku ew têgehên teorîk hêsantir fam bikin. Ez ê çavkaniyên cihêreng ên agahiyê wekî pirtûk, kovar, fîlim an belgefîlm bikar bînim da ku rêyên cûrbecûr fêrbûnê bidim wan. Wekî din, ez ê hewl bidim ku bertekên çêker bidim wan û wan teşwîq bikim ku sînorên xwe derxînin û performansa xwe baştir bikin.

Ji bilî hînkirina mijarê, ez ê jî hewl bidim ku nêrînek berfireh li ser cîhana li dora wan bidim wan. Ez ê bi wan re li ser pirsgirêkên civakî, aborî an jî ekolojîk biaxivim û hewl bidim ku girîngiya tevlêbûna wan a ji bo çareserkirina wan fêm bikin. Ez ê ruhê medenî û dilxwaziyê teşwîq bikim da ku fersendê bidim wan ku beşdarî civakê bibin û wekî kesan pêş bikevin.

Di encamê de, mamostebûn ji bo rojekê dê ezmûnek bêhempa û perwerdehiyê be. Ez ê hewl bidim ku xwendekarên xwe perwerdehiyek înteraktîf û lihevhatî bidim ku wan teşwîq dike ku jêhatîyên xwe pêşve bibin û sînorên xwe derxînin. Ez dixwazim wan teşwîq bikim ku di nêzîkbûna pirsgirêkan de afirîner û wêrek bin û girîngiya tevlêbûna wan di çareserkirina wan de fam bikin.

Post Views: 193

Zêde:

Dibistana Îdeal - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser dibistanek îdeal ew e ku ciwan beşek baş ji dema xwe tê de derbas dikin, û awayê ku ev sazî tê organîzekirin û rêvebirin dikare bandorek girîng li ser perwerde û pêşkeftina wan bike. Di vê wateyê de, gelek ji me xeyal kirine ku dibistana îdeal dê çawa be, li ku derê em dixwazin wekî kesan fêr bibin û pêş bikevin. Ji bo destpêkê, dibistana îdeal divê cûrbecûr bernameyên perwerdehiyê pêşkêşî bike da ku her xwendekar karibe tiştek ku jê hez dike û li gorî xwe bibîne. Divê bernameyên perwerdehiya kevneşopî hebin, lê…
Dawiya pola 5. - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser "Dawiya pola 5emîn" Dawiya pola 5emîn di jiyana min a xwendekariyê de demek girîng bû. Di vê demê de min mirovên nû nas kir, fêrî tiştên nû bûm û min gelek serpêhatî dîtin. Demeke tijî hest û bîranînên xweş bû. Di vê dersê de min mamosteyên ku çav û hişê min li tiştên nû vekirine nas kir. Ez fêr bûm ku çêtir bixwînim, bihevre binivîsim û pirsgirêkên matematîkî yên tevlihevtir çareser bikim. Mamosteyên min ez teşwîq kirim ku ez tev li çalakiyên derveyî dersê bibim, ji ber vê yekê min derfet dît ku ez beşdarî…
Dibistana Min - Gotar, Rapor, Pêkhatin Nivîsar li ser dibistana min Dibistana min ew e ku ez herî zêde rojê lê derbas dikim û her roj derfeta min heye ku ez hînî tiştên nû û balkêş bibim. Ew ji xwendekaran re hawîrdorek dostane û dilşewat e, ku em gihîştina agahdariya nûjen, çavkaniyên perwerdehiyê û tîmek hînkirinê ya dilsoz û dilxwaz e. Di avahiya dibistana min de dersxane, laboratûar, pirtûkxane û tesîsên din ên nûjen û bikêrhatî hene ku ji xwendekaran re dibe alîkar ku jêhatîbûn û jêhatîbûna xwe pêş bixin. Her pol bi teknolojiya nûjen ve tê stend, di nav de projektor û komputer, ku pêvajoya fêrbûnê hêsantir dike û alîkariya wan dike…
Girîngiya Dibistanê - Gotar, Kaxez, Pêkhatin Gotara li ser Girîngiya Dibistana Dibistana cîhek e ku ciwan dikarin jêhatîbûn û zanîna pêwîst pêş bixin da ku bibin mirovên xwenda û amadekirî ji bo jiyana mezinan. Di vê wateyê de girîngiya dibistanê nayê paşguh kirin. Ya yekem, dibistan cîhek e ku ciwan fêrî danûstandin û civakîbûna bi xwendekarên din re dibin. Bi vî awayî, ew jêhatîbûna xwe ya civakî pêş dixin û fêrî karkirina di tîmekê de dibin. Van jêhatîbûn di jiyana mezinan de bingehîn in, ku hema hema di her warî de têkilî û hevkarî bi mirovên din re hewce ne. Ya duyemîn, dibistan derfetan dide xwendekaran…
Dawiya pola 10. - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser Dawiya pola 10-an - derbasbûna berbi asta din Dawiya pola 10-an demek bû ku ez li bendê bûm, lê di heman demê de piçek tirs jî bû. Wê gavê min fêm kir ku di salekê de ez ê bibim xwendekarê lîseyê û ku ez ê di derbarê pêşeroja xwe de biryarên girîng bidim. Wê gavê min fêm kir ku ez di perwerdehiya xwe de gihîştim asta pêştir û ku divê ez ji bo her tiştê ku were amade bim. Yek ji biryarên herî girîng ên ku ez neçar bûm…
Bavê Min - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser bavê min Bavê min lehengê min ê bijare ye. Ew kesek dilsoz, hêzdar û jîr e. Ez hez dikim ku heyranê wî bibim û guhdarî bikim dema ku ew ji min re li ser jiyanê dipeyive û meriv çawa bi dijwariyên wê re rû bi rû dimîne. Ji bo min, ew nîşaneya ewlehî û baweriyê ye. Hergav tê bîra min dema em zarok bûn wî çawa li parkê bi me re dilîst û çawa her dem wext digirt da ku me hînî tiştek nû bike. Bavê min mirovekî xwedî karakter û prensîbên mezin e. Wî fêrî min kir ku rêz ji nirxên malbatê re bigirim û bi yên din re her gav rast û dadperwer bim. Ez heyranê aqilê wî me…
Pêşeroja Min - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser paşeroja min Pêşeroja min mijarek e ku ez pir caran bi heyecan û bendewariyê li ser dixebitim. Weke ciwantî, ez hest dikim ku tevahiya jiyana min li pêşiya min e, gelek derfet û serpêhatî li benda min in. Her çend ez bi rastî nizanim paşerojê çi ye, ez bawer dikim ku ez ê bijartinên baş bikim û riya ku herî baş ji min re tê bişopînim. Yek ji armancên min ên sereke ji bo pêşerojê ew e ku ez li pey dilxwazî û berjewendîyên xwe bimeşim û kariyerek ava bikim ku ji min razî û pêkve tê. Ez ji nivîsandinê û lêkolînê hez dikim…
Ger ez pirtûkek bûm - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara "eger ez pirtûkek bibûma" ger ez pirtûk bûma ez ê bixwazim bibim ew pirtûka ku mirov her car bi heman kêfê dixwîne û ji nû ve dixwîne. Ez dixwazim bibim ew pirtûk ku xwendevanan hîs bike ku ew tê de ne û wan bigihîne cîhanek xwe ya bi serpêhatî, dilxweşî, xemgînî û şehrezayî. Ez dixwazim bibim pirtûkek ku teşwîqê xwendevanan bike ku cîhanê ji perspektîfek cûda bibînin û bedewiya tiştên hêsan nîşanî wan bide. Ger ez pirtûkek bûm, ez ê bixwazim bibim ew pirtûk…
Taybetmendiyên dayikê - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotar li ser Taybetmendiyên Dayikê Diya min di jiyana min de kesê herî girîng e, ji ber ku ew e ku jiyan daye min û ez bi hezkirin û sebir mezin mezin kiriye. Ew e ku ji min fêm dike û di her tiştê ku ez dikim de piştgirî dide min, bêyî ku rewş hebe. Ez difikirim ku dê gelek taybetmendiyên wê hene ku wê taybet û bêhempa dike. Beriya her tiştî, diya min kesê herî hezkirî û dilsoz e ku ez nas dikim. Tevî hemû astengî û zehmetiyan ew her tim li cem min û malbata me ye. Dayik tu carî dev ji hezkirina me bernade, ji…
Rojek gelemperî li dibistanê - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser 'Rojek asayî li dibistanê' Roja min a asayî li dibistanê - Serpêhatiyek di fêrbûn û vedîtinê de Her sibe ez bi heman hestê şiyar dibim: rojek din a dibistanê. Ez taştêya xwe dixwim û çente xwe bi hemû pirtûk û defterên pêwîst re amade dikim. Min unîforma xwe ya dibistanê li xwe kir û bi firavîna xwe re çenteya pişta xwe jî hildigirim. Li ser rêya dibistanê ez jî guhên xwe hildigirim ku li muzîkê guhdarî bikim. Her car, ez hêvî dikim rojek serpêhatî û vedîtinan. Her roj, ez bi ramanek cûda diçim dibistanê. Ez her gav hewl didim ku hevalên nû peyda bikim û…
Dawiya pola 3. - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser dawîya pola 3. Pola sêyem bû sala ku min dest pê kir fêm kir ku ez êdî ne zarokek piçûk im, lê xwendekarek mezin, berpirsiyar û meraqdar im. Ew demek tije vedîtin bû, ji matematîkên pêşkeftî bigire heya biyolojî û erdnîgariya cîhana li dora min. Min gelek wext li lêkolin, fêrbûn û mezinbûnê xerc kir, û naha, di dawiya pola 3yemîn de, ez dest bi hîs dikim ku ez di jiyana xwe de qonaxek nû dest pê dikim. Yek ji wan dersên herî girîng ên ku min di pola sêyem de fêr bûm, serbixwebûn bû. Min heye…
Dawiya pola 8. - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser "Destpêkek Nû: Dawiya Pola 8an" Dawiya pola 8emîn di jiyana her xwendekarî de demek girîng e. Ew dem e ku qonaxek jiyana dibistanê diqede û derbasbûna destpêkek nû tê amadekirin. Ev serdem tijî hest û hestên tevlihev e, ku xwendekar dilgiran in ku ji dibistana navîn veqetin, lê di heman demê de ji nenasiya ku li lîseyê li benda wan e ditirsin. Ji hêlekê ve, dawiya pola 8emîn dawiya serdemek xweş di jiyana xwendekaran de ye, ku tê de fêrî gelek tiştên nû bûne û…
Dawiya pola 7. - Gotar, Rapor, Pêkhatin Nivîsa li ser "Bîranînên Dawiya Pola 7an: Di Navbera Veqetîn û Destpêkên Nû" Dawiya pola 7an ji bo min demek tije hest, bendewarî û bendewarî bû. Di van sê salên dibistana navîn de, min gelek demên xweş derbas kirin, mirovên nû nas kirin, fêrî tiştên nû bûm û wekî kesek pêş ketim. Naha, dema ku havîn diqede û derbasbûna lîseyê nêzîk dibe, ez bi nostaljiyê li van hemî serpêhatiyan dinêrim û difikirîm ka çi bê. Di dawiya pola 7-an de, min fêm kir ku divê ez rê ji gelek hevalên xwe yên polê veqetînim,…
Dawiya pola 11. - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser Xewn û Sozên Di Dawiya Sinifa 11-an de Bi dil û ramanên sivik ên ku ber bi pêşerojek geş ve zivirî, em nêzî dawiya pola 11-an dibin. Em xwe amade dikin ku karên malê, îmtîhan û demjimêrên dirêj ên dibistanê li paş xwe bihêlin, lê di heman demê de em ji tiştê ku di demek nêzîk de li benda me ye, bi heyecan û heyecan in. Ev heyama veguhêz dikare bi fikar û nezelaliyê dagirtî be, lê girîng e ku ji bîr mekin ku em amade ne ku rûbirûyê dijwariyên ku dê werin pêşiya me. Ez di van salên dibistanê de pir fêr bûm, min nas kir…
Pirtûkxaneya Min - Gotar, Rapor, Pêkhatin Gotara li ser pirtûkxaneya ku ez xwediyê min e Pirtûkxaneya min cîhek ecêb e ku ez dikarim xwe di cîhana çîrok û serpêhatiyên bêdawî de winda bikim. Cihê min ê hezkirî yê malê ye, ku ez gelek wextê xwe bi xwendin û kifşkirina xezîneyên edebî yên nû derbas dikim. Pirtûkxaneya min ji refek pirtûkan wêdetir, cîhanek zanîn û xeyalê ye. Di pirtûkxaneya min de hûn dikarin cildên hemî celeban bibînin, ji klasîkên edebiyata gerdûnî bigire heya nûtirîn hatinên di warê edebiyata zanistî an jî wêjeya xeyalî de. Ez hez dikim pirtûkên kevn bi çîrokên li ser leheng, ejderha û…